Inglés A1 (2º Parte)
Con este contenido de curso profesional el alumnado alcanzará un nivel elemental de comprensión oral y escrita; en expresión e interacción oral y escrita que permita intercambios comunicativos muy simples y controlados sobre temas familiares y habituales destinados a satisfacer necesidades de tipo inmediato, con hablantes que se esfuerzan en hacerse entender.
COMPETENCIAS
- 1.Identificar la intención comunicativa, la idea principal y los puntos principales de mensajes orales breves sobre temas familiares y de la vida cotidiana, emitidos en situación de comunicación directa, muy despacio, con pausas y con posibilidad de repeticiones o aclaraciones.
- 2.Comprender el sentido global y confirmar detalles predecibles en textos orales breves y sencillos, emitidos por medios técnicos y articulados, en buenas condiciones acústicas, muy despacio, con claridad, pausas y siendo posible la repetición.
- 3.Realizar intervenciones breves y sencillas, pero que resulten comprensibles, adecuadas y coherentes, relacionadas con sus intereses y con las necesidades de comunicación más inmediatas previstas en la programación, en un registro neutro, con pausas e interrupciones considerables, con un repertorio y control muy limitado de los recursos lingüísticos y recurriendo al apoyo gráfico y de comunicación gestual.
- 4.Captar la intención comunicativa, el sentido global, los puntos principales, la información específica predecible y el registro formal o informal de textos breves y sencillos en lengua estándar, apoyándose en la información visual y el contexto.
- 5.Ofrecer información personal por escrito, rellenar formularios sencillos y transcribir información.
- 6.Escribir mensajes y textos breves y sencillos, relativos a aspectos cotidianos concretos, adecuados a la situación de comunicación, con una organización y cohesión elemental, un registro neutro y un control muy limitado de los recursos lingüísticos.
- 7.Participar en conversaciones sencillas relacionadas con situaciones de comunicación habituales, siempre que el interlocutor hable despacio, con claridad y se puedan solicitar aclaraciones o repeticiones.
- 8.Comprender y escribir mensajes y textos breves de carácter personal y social, adecuados a la situación de comunicación, utilizando una organización elemental, un registro neutro y con un control muy limitado de los recursos lingüísticos.
- 9.Familiarizarse con los aspectos sociales más relevantes de las situaciones de la vida cotidiana y personal con el fin de hacer un uso básico apropiado de la lengua y adecuado a la situación comunicativa.
- 10.Reconocer y utilizar las formas de relación y tratamiento social más usuales, dentro de un registro estándar.
- 11.Comprender los comportamientos y valores diferentes a los propios que subyacen en los aspectos socioculturales más cotidianos y evidentes.
- 12.Manejar un repertorio básico de léxico y expresiones relativas a las situaciones y funciones más habituales previstas en este programa.
- 13.Alcanzar un control muy limitado de los recursos lingüísticos, con los posibles errores sistemáticos propios del nivel.
- 14.Desarrollar estrategias de trabajo personal y autónomo utilizando diversas fuentes de comunicación y recursos, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, que permitan plantear un aprendizaje a lo largo de la vida.
- 15.Participar activamente en el proceso de aprendizaje en colaboración con el formador y otros alumnos, progresando hacia un aprendizaje autónomo.
- 16.Evaluar las producciones propias y las de los demás, analizando errores y dificultades y señalando formas de corrección o superación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- 1.Extraer el sentido general, la información esencial, los puntos principales y la información específica de textos orales breves, en contextos no interactivos, de estructura sencilla y léxico de uso frecuente, sobre asuntos cotidianos, transmitidos de viva voz o por medios técnicos, articulados con claridad a una velocidad lenta, con una buena calidad de sonido, y en un registro formal o neutro.
- 2.Identificar la información global y específica de textos orales breves, en contextos conversacionales, sobre asuntos cotidianos, dirigidos a la satisfacción de necesidades básicas y concretas, de estructura sencilla y léxico de uso frecuente, siempre que la dicción sea clara y la velocidad lenta, pueda haber pausas y/o pueda solicitar repeticiones o reformulaciones.
- 3.Producir textos orales breves, sobre temas de la vida cotidiana, con una pronunciación inteligible para un interlocutor bien predispuesto, aunque resulten evidentes el acento extranjero y las pausas, al tiempo que utiliza de manera efectiva un repertorio limitado de expresiones y palabras de uso frecuente, estructuras gramaticales sencillas y adecua el texto a la intención comunicativa y a la situación de comunicación.
- 4.Participar en conversaciones breves cara a cara dentro de contextos habituales de la vida cotidiana, dirigidas a la satisfacción de necesidades básicas y concretas, con una pronunciación inteligible para un interlocutor bien predispuesto aunque sea evidente el acento extranjero, necesite ocasionalmente apoyo gestual, tenga que hacer pausas para encontrar la palabra o expresión adecuada, o los interlocutores tengan que solicitar repeticiones de vez en cuando al tiempo que emplea adecuadamente el léxico de uso frecuente, estructuras gramaticales sencillas y adecua el texto tanto a la intención comunicativa como a la situación de comunicación, poniendo en práctica actitudes que favorezcan el entendimiento y la comunicación.
- 5.Extraer el sentido general, la información esencial, los puntos principales y la información específica de textos escritos breves, de estructura sencilla y léxico de uso frecuente, en un registro formal o neutro, sobre asuntos cotidianos, pudiendo releer cuando lo necesite.
- 6.Escribir textos breves y sencillos, relacionados con asuntos cotidianos y necesidades básicas del entorno, empleando léxico de uso muy frecuente y estructuras gramaticales básicas, y adecuando el texto a la intención comunicativa y a la situación de comunicación.
CONTENIDOS
Unit 1. Going out
- 1. Do you remember these words?
- 2. Reading
- 3. Vocabulary: Free time
- 4. Grammar. Genitivo Sajón
- 5. Listening
- 5.1 Listening 1: Free time
- 5.2 Listening 2: A hobby
- 6. Writing
- 7. Speaking
- 7.1 Pronunciation
- 7.2 SituationKey ideas
Unit 2. 3,2,1…Action!
- 1. Do you remember these words?
- 2. Reading
- 3. Vocabulary: Types of films; people in films and watching a film
- 4. Grammar. Imperative and object pronouns
- 5. Listening
- 5.1 Listening 1: Jason
- 5.2 Listening 2: The cinema of my town
- 6. Writing
- 7. Speaking
- 7.1 Pronunciation
- 7.2 SituationKey ideas
Unit 3. Let’s go shopping?
- 1. Do you remember these words?
- 2. Reading
- 3. Vocabulary: Verb Phrases
- 4. Grammar. Can/can´t
- 5. Listening
- 5.1 Listening 1: Sweatshops
- 5.2 Listening 2: A Big Mistake
- 6. Writing
- 7. Speaking
- 7.1 Pronunciation
- 7.2 SituationKey ideasUnit
- 4. I love sports!
- 1. Do you remember these words?
- 2. Reading
- 3. Vocabulary: Sports
- 4. Grammar. Like/love/hate + ing
- 5. Listening
- 5.1 Listening 1: Working in a team
- 5.2 Listening 2: Busy life
- 6. Writing
- 7. Speaking
- 7.1 Pronunciation
- 7.2 SituationKey ideas
Unit 5. Travelling abroad
- 1. Do you remember these words?
- 2. Reading
- 3. Vocabulary: Travelling
- 4. Grammar. Present continuo
- 5. Listening
- 5.1 Listening 1: Multiculturalism
- 5.2 Listening 2: Travelling around
- 6. Writing
- 7. Speaking
- 7.1 Pronunciation
- 7.2 SituationKey ideas
Unit 6. Diva
- 1. Do you remember these words?
- 2. Reading
- 3. Vocabulary: Clothes and accessories
- 4. Grammar. There + Be
- 5. Listening
- 5.1 Listening 1: A special day
- 5.2 Listening 2: My home in Rome
- 6. Writing
- 7. Speaking
- 7.1 Pronunciation
- 7.2 SituationKey ideas
Unit 7. A Good Holiday
- 1. Do you remember these words?
- 2. Reading
- 3. Vocabulary: Hotels
- 4. Grammar. Present simple vs present continuous
- 5. Listening
- 5.1 Listening 1: Family holidays
- 5.2 Listening 2: Going abroad
- 6. Writing
- 7. Speaking
- 7.1 Pronunciation
- 7.2 SituationKey ideas
Unit 8. Where are you?
- 1. Do you remember these words?
- 2. Reading
- 3. Vocabulary: Location
- 4. Grammar. Prepositions of place
- 5. Listening
- 5.1 Listening 1: A nice journey
- 5.2 Listening 2: A bad trip
- 6. Writing
- 7. Speaking
- 7.1 Pronunciation
- 7.2 SituationKey ideas
Unit 9. Did you do it?
- 1. Do you remember these words?
- 2. Reading
- 3. Vocabulary: Regular verbs
- 4. Grammar. Past simple
- 5. Listening
- 5.1 Listening 1: A funny meal
- 5.2 Listening 2: A proposal
- 6. Writing
- 7. Speaking
- 7.1 Pronunciation
- 7.2 SituationKey ideas
Unit 10. Get ready, have a break, go for it!
- 1. Do you remember these words?
- 2. Reading
- 3. Vocabulary: Get, go, have and do
- 4. Grammar. Di/didn´t
- 5. Listening
- 5.1 Listening 1: Time for school
- 5.2 Listening 2: Columbus
- 6. Writing
- 7. Speaking
- 7.1 Pronunciation
- 7.2 SituationKey ideas
Unit 11. How was it?
- 1. Do you remember these words?
- 2. Reading
- 3. Vocabulary: Irregular verbs
- 4. Grammar. Past simple (did; -ed)
- 5. Listening
- 5.1 Listening 1: Last holidays
- 5.2 Listening 2: A good friendship
- 6. Writing
- 7. Speaking
- 7.1 Pronunciation
- 7.2 SituationKey ideas
Unit 12. Hot and Cold
- 1. Do you remember these words?
- 2. Reading
- 3. Vocabulary: Numbers, months and seasons
- 4. Grammar. Past simple of irregular verbs.
- 5. Listening
- 5.1 Listening 1: Celebrations
- 5.2 Listening 2: Wonderful Places
- 6. Writing
- 7. Speaking
- 7.1 Pronunciation
- 7.2 SituationKey ideas
Dirigido A
Trabajadores de todos los sectores
Inglés A1 (2º Parte)
Nivel | BÁSICO |
---|---|
Horas | 25 |
Ámbito | GENERAL |
PRECIO
90,00 €